为精准契合行业人才发展需求，积极响应国家新质生产力的发展号召，近期，学校组织开展口腔医学、宠物医疗技术等8个新增、复招专业人才培养方案答辩会。

为进一步提升人才培养与社会需求的契合度，确保培养目标的科学性与有效性，答辩会特邀来自湖北民族大学、恩施职业技术学院、恩施州中心医院、瑞派宠物医院管理股份公司等17位高校、行业的专家代表齐聚一堂，为我校人才培养的升级贡献智慧与洞见。

会上，各专业负责人围绕专业定位、专业特色、培养目标、课程体系、毕业要求等核心内容进行了详细汇报。校内外专家以国家社会及教育发展趋势、行业新质生产力的发展需求、学校定位及发展目标、学生及家长校友期望等多个维度出发，对专业定位、专业特色、培养目标、毕业要求、课程体系设置的科学性、合理性和有效性进行全面深入的论证。评审专家坚持“以学生发展为中心”“以学生学习为中心”“以学习效果为中心”的OBE理念，在专业学时学分设置、实践理论设置比例及课程体系模块调整、内容整合重构等关键环节给出了指导性意见。

校长马凤余强调：

第一，专业定位是乃“纲”之所在。专业定位明确了本专业“培养什么人”，“到什么地方去”的根本性问题，“纲”不准，培养目标就不准，培养目标不准，课程体系就不准，专业就不能支撑人才培养目标的达成；在界定专业定位的同时，要秉承学校“地方性、应用型、开放性”的办学定位，不能脱离学校办专业。

第二，专业特色是“体”之表现。专业的特色要体现出人才培养模式的差异，院校专业办学的差异以及人才培养效果的差异，基于应用型的办学定位，学校专业特色要体现出教育新形态下，“能力”“就业”“职业”的“1＋X”职业发展导向和“职普融通、产教融合、科教融汇”的专业发展优势和地域性特征。

第三，培养目标是“目”之所向。培养目标是专业人才培养的总目录，它是构建专业知识结构形成课程体系和开展教学活动的基本依据。专业培养目标要结合学校访企拓岗问需调研而制定，明确社会需求、用人单位、毕业生及在校生对专业办学期望达到的最终学习成果，要充分体现出人才培养的人文素养、职业素养、信息素养和科学素养。

第四，课程体系乃“本”之所在。课程体系要支撑培养目标、毕业要求的达成，课程体系的设计要以学生为中心，体现学习目标的可追溯性和培养过程的科学性。此外，要充分论证课程与毕业关系矩阵图，提升实践教学比例，支撑学校新型应用型人才培养。

本次修订是学校在2021版人才培养方案的改革基础上进行的成果应用，修订对象为学校新获批专业、恢复招生专业，通过本次答辩，进一步深化了新质生产力背景下OBE教育教学理念的理解与应用，为我校实现高质量教学、高质量就业提供了丰富的理论基础和实践经验。